Conoscete il sito Science in the classroom dell’American Association for the Advancement of Science (AAAS)?
Science in the Classroom (SitC) è una raccolta gratuita di articoli di ricerche pubblicate sulla rivista Science Magazine, annotati in modo da favorirne l’uso a scuola. Queste risorse hanno, infatti, lo scopo di aiutare insegnanti e studenti a comprendere la ricerca contenuta nella letteratura scientifica primaria, attraverso annotazioni e materiale didattico di accompagnamento.
Le annotazioni (learning lens) includono un glossario, i metodi, descrizioni delle ricerche precedenti e la spiegazione delle conclusioni principali. Ogni articolo è corredato da una guida per l’insegnante che illustra le connessioni alle competenze scientifiche all’interno del quadro teorico di riferimento e degli standard di apprendimento della STEM education (da Science- Scienza, Technology- Tecnologia, Engineering- Ingegneria, Maths- Matematica).
Le guide per l’insegnante suggeriscono anche attività, domande di discussione e risorse per ulteriori esplorazioni dell’argomento.
[youtube https://www.youtube.com/watch?v=Y6LwiIniYmo&w=560&h=315]
Se il database di Science in classroom non facesse per voi (o per l’età dei vostri studenti), si può sempre avvicinarsi alla scienza “vera” attraverso l’analisi di articoli tratti da Le scienze o altre riviste scientifiche guidata da un organizzatore grafico, in cui gli studenti, dopo aver letto l’articolo, devono:
- identificare il concetto chiave
- scrivere un riassunto con le proprie parole (non un elenco di fatti ma una descrizione generale)
- rappresentare le idee chiave con un disegno, uno schema o una mappa
- indicare i fatti (dati) scientifici (almeno cinque)
- scrivere un glossario con almeno 5 termini chiave
- annotare le proprie domande (almeno due)
- indicare la rilevanza, o meno, della ricerca.
Secondo le ricerche, infatti, utilizzare organizzatori grafici per la lettura di un testo scientifico aiuta ad organizzare le informazioni e permette agli studenti di classificare osservazioni e fatti, comprendere le relazioni tra i fenomeni, trarre conclusioni, sviluppare spiegazioni e generalizzare i concetti scientifici durante la lettura di un testo.
Anche voi utilizzate organizzatori grafici per la lettura di testi? Quali usate?
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Siti dove reperire articoli (adatti anche per attività CLIL):
Grazie Barbara, sei una miniera di informazione
Claudio
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Grazie a te Claudio!
L’ha ribloggato su Benvenuti sul sito delle News dell'Osservatorio Raffaelli fondato nel 1883 a Bargone di Casarza Ligure (Genova).