Investigare la densità delle bevande zuccherate.
Quanto zucchero c’è nella tua bibita preferita?
Saggi alla fiamma IBSE
I saggi alla fiamma sono un "classico" quando si affronta l'atomo e la configurazione elettronica. Ma come trasformare la più confermativa delle attività in inquiry-based? Si può realizzare questa attività con materiali poveri quando non si dispone di un laboratorio vero e proprio? Rispondere alla prima domanda è abbastanza semplice: per trasformare un'attività confermativa in... Continue Reading →
Quanto carbonio viene immagazzinato in un albero?
Quanto carbonio viene immagazzinato in un albero? #ibseedintorni
Perché piccolo è meglio? in #DAD
Non so se siete d'accordo ma, secondo la mia esperienza, per dei ragazzi di seconda comprendere la relazione tra il rapporto superficie/volume di una cellula e la sua efficienza è davvero difficile. Cosa significa veramente che più alto è il rapporto area superficiale/volume meglio è per una cellula? E cosa ha a che vedere tutto... Continue Reading →
Quali sono i fattori che regolano la velocità di una reazione enzimatica?
Praticamente un anno fa, vi ho raccontato di come ho trasformato un'attività tradizionale sull'attività enzimatica e i fattori che ne regolano la velocità in attività IBSE per la fase di Explore. A distanza di un anno posso dirvi di aver provato anche altre attività sulla catalisi enzimatica che, pur non essendo sperimentali, permettono di far... Continue Reading →
IBSE e saggio di Fehling per il riconoscimento degli zuccheri riducenti
IBSE e saggio di Fehling per il riconoscimento degli zuccheri riducenti. Come trasformare un'attività tradizionale in inquiry-based. #ibse #inquiry #IBL #inquirybasedlearning #inquirybasedscienceeducation
Black Panther e il Vibranio: un’attività di Elaborate sulla tavola periodica degli elementi
Ormai sapete bene quanto mi diverte usare i film di fantascienza per ragionare su concetti scientifici. Immaginerete, quindi, la mia gioia quando cercando idee per un'attività di ELABORATE sulla tavola periodica sono incappata in un articolo pubblicato sul Journal of Chemical Education che parlava del vibranio di Black Panther (unico film Marvel che mi sia... Continue Reading →
Progettare unità di apprendimento IBSE: #9 Explore/Explain/Elaborate (terza e ultima parte)
Ultima puntata del mini corso di progettazione a ritroso di unità di apprendimento IBSE sull'idrosfera marina #IBSE #inquiry
Progettare unità di apprendimento IBSE: #8 Explore/Explain/Elaborate (seconda parte)
Ottava puntata del mini corso di progettazione di unità di apprendimento IBSE sull'idrosfera marina #IBSE
Progettare unità di apprendimento IBSE: #7 Explore/Explain/Elaborate (prima parte)
La fase di Explore è quella in cui gli studenti hanno la possibilità di familiarizzare con il fenomeno o il modello oggetto di studio attraverso esperienze, spesso concrete, in cui utilizzano le loro preconoscenze per esplorare domande, progettare e/o condurre investigazioni e generare nuove idee. Le attività di esplorazione comportano che gli studenti applichino contemporaneamente una... Continue Reading →